麥可思研究院近日發布的一則調查報告顯示，本科畢業生的就業重心已進一步下沉至地級城市及以下地區，其中教育領域是吸納畢業生在地級城市及以下地區就業的主體，從教群體就業重心下沉現象更為明顯。
資料圖：山西太原，求職者在會場尋覓工作崗位。中新社記者 武俊杰 攝
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報告數據來自《2023年中國本科生就業報告》的調查，數據顯示，2022屆本科生畢業半年后就業最多的職業類是“中小學教育”(8.5%)。2022屆本科生畢業半年后從教(即在“公辦中小學校”任教)群體中，在地級市及以下地區就業的比例為84%，高于全國本科在地級市及以下地區就業的比例(59%)。
而且從近五年的數據來看，應屆本科畢業生在地級市及以下地區從教的比例呈現上升趨勢，2022屆(84%)較2018屆(78%)提升了6個百分點。
此外，直轄市對本科學歷“新教師”吸納能力減弱，2022屆從教群體中僅有3%在直轄市就業，較2018屆(9%)下降了6個百分點。報告分析，一方面，這可能與各地積極引導大學生回家鄉就業有關;另一方面，也可能與近年來北京、上海等大城市的中小學逐漸提升了新引進教師的學歷門檻有關。
從收入來看，上述調查數據顯示，2022屆在地級市及以下地區從教本科生月收入為4468元，較2018屆(4090元)增長378元，但低于2022屆全國本科平均(5990元)。不過，該群體的就業滿意度不僅高于全國本科平均水平(2022屆：77%)且增長明顯。數據顯示，2022屆在地級市及以下地區從教本科生就業滿意度為84%，較2018屆(75%)大幅提升9個百分點。
報告稱，在各地政府的引導和推動下，近年來不少大學生主動選擇在家鄉尋求發展。通過進一步分析發現，在中小學任教是不少留鄉發展大學生的理想工作。
數據顯示，2022屆在地級市及以下地區從教的本科畢業生中，93%屬于在家鄉(即生源省與就業地相同)從教。該群體的就業滿意度為85%，略高于在地級市及以下地區從教本科生平均水平(84%)。
在地級市及以下地區當教師，雖沒有優厚的薪資待遇，但是不妨礙他們收獲更好的就業體驗。麥可思對2017屆畢業半年后在地級市及以下地區從教的本科生的跟蹤研究中發現，該群體畢業五年后仍有超過3/4留在“小城”堅守教師崗位。
報告稱，教師是立教之本、興教之源。近年來，教育部加強政策引領，優化培養方案，努力引導更多優秀畢業生到基層任教、到地方任教、到鄉村從教。要讓人才下得去、留得住、干得好，提升教師的職業吸引力至關重要，這還需要各方不斷提高教師工資收入水平，切實保障教師的合法權益。
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