“作為一名老師，能和同學們在一起，是最為幸福的事情。”
“學知識是為了把知識變成有用的東西：要么把知識的成果裝到貨架上，要么放到書里去。”
“專業沒有好壞之分，任何一個方向，如果做得好，你都能享受它的過程。”
(資料圖片)
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6月2日下午，浙江大學校長杜江峰院士與200余位青年學子面對面，帶來《求是大講堂》通識課程第一課——《淺談基礎研究與科技創新》。
講課現場金句迭出，不斷引發青年學生深入思考：什么是科技創新？為什么需要科技創新？如何進行科技創新？
01
從老花鏡到顯微鏡
“創新是無止境的”
在課堂上，杜江峰旁征博引、深入淺出地闡述了基礎研究與科技創新之間的關系：“加強基礎研究的核心內涵，就是加強源頭的科技創新。”
什么是科技創新？杜江峰引經據典，以顯微鏡的發展史為例，啟發同學們科技創新所包含的兩個維度：一是科學的創新，二是技術的創新。
從一個光學顯微鏡到電子顯微鏡，再到掃描隧道顯微鏡、超高分辨率的單光子熒光顯微鏡，不同領域的科學原理被不斷地更新、理解和應用，技術的邊界被不斷地突破，人類對微觀世界的視野得以不斷拓展。杜江峰指出，創新是無止境的，而且需要豐富的知識儲備，是一個應用知識的過程。
有了科技創新，發展的難題變得迎刃而解：袁隆平畢生致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，為全世界糧食生產和農業科學的發展作出了杰出貢獻；屠呦呦發現了抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素對瘧疾具有革命性作用的療法，挽救了數百萬人的性命；以天眼、人造太陽、天宮空間站為代表的科技創新更是助力全球發展，推動構建人類命運共同體。
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