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一捧灰泥一把刮刀，手起刀落，墻上一抹白底平整細膩……在日前舉行的2022年世界技能大賽特別賽上，來自浙江建設技師學院的馬宏達在抹灰與隔墻系統項目中斬獲金牌，實現中國隊在該項目上金牌零的突破。
“從膩子用量，到刮刀與墻面角度，再到上墻力道，每個環節都有門道。”馬宏達告訴記者，抹灰環節有固定時限，誤差不能超過1毫米，日積月累才能熟能成巧。在他看來，學校注重將操作技能融入專業課教學，提高了自身創新能力與實踐能力。
實施技工教育提質增量行動、精準開展職業技能培訓、積極開展職業技能等級認定……從學生到各行各業勞動者，浙江省推動職業教育與社會發展接軌、與市場需求結合，不斷完善現代職業教育體系，為經濟高質量發展提供優質人才資源。
“技術學好了，同樣有所作為！”20歲出頭的陳杭杰從諸暨技師學院畢業不久，已在一家科技企業擔任機械設計技術員，獨立帶領團隊負責產品線設計，年收入達10多萬元。
在浙江，類似陳杭杰這樣的技能人才并不少見。以諸暨為例，當地建立政、校、行、企協同育人工作機制，開設企業新型學徒制班7個，開展9個專業的國家相關證書制度試點，高水平打造“產教融合實習實訓基地”。目前，諸暨市校企合作企業242家，共建全國集成電路產教融合實踐基地、珠寶行業直播培訓基地、新能源汽車實訓基地等，年開展社會職業培訓2萬人次以上。
除了加強培訓，暢通人才成長通道同樣必不可少。今年4月份，浙江在吉利控股集團等15家企業開展首批職業技能等級“新八級”制度試點，構建多維度、階梯式人才培養評價機制。同時，推出網店客服、中藥調制等116個專項職業能力考核規范，充分滿足各類群體就業創業需求。
“進一步明確職業教育戰略定位，強化政策支持，培養更多高素質技能人才、能工巧匠、大國工匠，讓他們人生出彩，推動產業發展更精彩。”浙江省人力資源和社會保障廳相關負責人說。 (經濟日報記者柳文)
（文章來源：中國經濟網）
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