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一流大學是高校基礎研究的主力軍和重大科技創新的策源地，教育部下一步將如何推進科教融匯，進一步聚集科技創新能力，突破更多關鍵核心技術“卡脖子”問題？
7月6日，在國新辦舉行的“權威部門話開局”系列主題新聞發布會上，教育部副部長吳巖回答了上述問題。吳巖表示，支持打贏關鍵核心技術攻堅戰，要堅持目標導向、問題導向。
“我們加強高校有組織科研攻關，這一段時間以來，教育部集中各方面力量在組織編制教育強國建設規劃綱要，對高校科技創新工作進行了專門部署。”吳巖說，下一步，將組織實施高水平科技自立自強支撐工程，加快推進高校有組織科研，大力推進科教融匯，集聚力量開展關鍵核心技術攻關。高校作為國家重大科技突破的策源地，現在一個非常重要的任務，就是對國家的急迫需求給予實證性回應，解決一批關鍵核心技術“卡脖子”問題。
他表示，從去年以來，教育部在加強有組織科研方面進行了大量工作，目的就是把高校的科技力量組織起來，解決服務國家重大戰略需求能力不足的問題。
“我們還將強化項目、平臺、團隊的一體化建設，以重大項目為牽引，加速平臺資源整合，加強關鍵核心技術集成攻關大平臺、教育部工程研究中心布局，構建多學科大團隊，形成攻關合力。我們還將改革評價制度，加強政策資源保障，建立與有組織科研模式相適應的評價考核機制，特別是以貢獻和質量為核心的標志性成果評價機制。同時將人才計劃、研究生招生計劃等教育科技資源向重要科研任務傾斜。”吳巖說。
在關鍵核心技術攻關方面，吳巖表示，要加強關鍵核心技術產業化應用，培養產業高質量發展新動能。“我們將主動與產業、企業對接，把我們科研的前沿陣地建到企業去，把優秀教師、優秀學生派到能看得見硝煙，能夠真刀實槍進行實踐的‘戰場’上去，把技術變成產品，把產品變成產業，把高校科研創新的潛力變成推動產業高質量發展實實在在的生產力，在產學研深度融合方面打開新局面。”吳巖說，“我們將實施新一輪的部省戰略合作協議，與省市共同深度開展合作，積極回應產業需求，通過組織力提升創新力，更好地融入區域經濟發展中，成為區域經濟社會發展的動力源。”
此外，吳巖還提到，今年教育部與國家自然科學基金委進行戰略合作，把國家自然科學基金資助的關口前移，進一步加大對優秀博士生的支持力度，同時一起開展資助優秀本科生的試點。“這是我們對拔尖創新人才培養路徑和方式進行的全新探索。我們還將深入實施國家基礎學科拔尖人才培養戰略行動、拔尖創新人才培養核心要素建設計劃，研究建立國家科教融合創新特區，在戰略緊缺和新興交叉領域加快布局，全面提高拔尖創新人才自主培養能力和質量。”吳巖介紹道。
（原標題：《教育部：研建國家科教融合創新特區，加快戰略緊缺領域布局》）
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