高等教育的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)滯后于科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，是高校學(xué)科建設(shè)中較為普遍的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

如何合理調(diào)整學(xué)科設(shè)置與布局？2022年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士、華東理工大學(xué)教授錢鋒建議，以需求和目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科體系建設(shè)與管理。他提出，可構(gòu)筑學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立分層分類、多元化發(fā)展的體系。

錢鋒設(shè)想，對(duì)于滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特殊需求的可設(shè)置特設(shè)學(xué)科，并且允許每年動(dòng)態(tài)調(diào)整；對(duì)于涉及國(guó)家安全、特殊行業(yè)等學(xué)科由國(guó)家控制布點(diǎn)等。

在他看來(lái)，當(dāng)前中國(guó)學(xué)科設(shè)置存在面向內(nèi)需市場(chǎng)不夠、學(xué)科體系不能充分支持自主發(fā)展的問(wèn)題。此外，學(xué)科結(jié)構(gòu)滯后于知識(shí)產(chǎn)生的最新進(jìn)展，對(duì)創(chuàng)新發(fā)展的支持不足，從跟蹤型研究向原創(chuàng)型、引領(lǐng)型研究的轉(zhuǎn)變亟待加快；學(xué)科設(shè)置僵化，學(xué)科劃分與設(shè)置權(quán)主要集中在政府手中，在客觀上不利于學(xué)科自由生長(zhǎng)與基層學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

對(duì)此，錢鋒建議：

一是面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科體系。高等教育必須順應(yīng)新發(fā)展格局，基于國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的需求動(dòng)態(tài)優(yōu)化學(xué)科體系。要根據(jù)新型工業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化和信息化的需要，遵循科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造和人才成長(zhǎng)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，統(tǒng)籌謀劃學(xué)科設(shè)置目錄，健全國(guó)家急需學(xué)科引導(dǎo)機(jī)制，按年度發(fā)布重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展清單，鼓勵(lì)高校著力發(fā)展國(guó)家急需及戰(zhàn)略性學(xué)科。不斷重建學(xué)科邊界，適應(yīng)知識(shí)市場(chǎng)和人才市場(chǎng)需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科，支持關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)的研發(fā)和人才培養(yǎng)。

二是面向知識(shí)創(chuàng)新的需要，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)。要瞄準(zhǔn)世界科學(xué)前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置和優(yōu)化學(xué)科布局，培育學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，整合傳統(tǒng)學(xué)科資源，強(qiáng)化人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的學(xué)科基礎(chǔ)。要瞄準(zhǔn)國(guó)家“高精尖缺”領(lǐng)域突破，對(duì)重大科技問(wèn)題進(jìn)行前瞻性戰(zhàn)略部署，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問(wèn)題，積極培育學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)。要著眼國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，超前布局多學(xué)科交叉匯聚的學(xué)科建設(shè)新方向，要對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，積極回應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需求。

三是面向創(chuàng)新活力和能力的需要，構(gòu)筑學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。學(xué)科建設(shè)要從被動(dòng)適應(yīng)的建設(shè)形態(tài)，轉(zhuǎn)變到主動(dòng)引領(lǐng)、主動(dòng)探索的形態(tài)。在這點(diǎn)上，錢鋒認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)和調(diào)整的模式要變，要建立分層分類，多元化發(fā)展的學(xué)科體系，促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)與人才培養(yǎng)的分工。比如，“雙一流”建設(shè)高校面向國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，致力于原創(chuàng)；應(yīng)用型高校，包括行業(yè)特色高校要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，致力于產(chǎn)學(xué)研融通發(fā)展，培養(yǎng)行業(yè)尖端人才，解決關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)“卡脖子”難題。

標(biāo)簽： 高等教育 調(diào)整機(jī)制